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本站永久ww92922com:【高中·教师风采】做教师,我很幸福 | 孙静

[发表时间]:2021-06-08 [来源]:


  【教师简介】孙静,高中英语教师。曾荣获海淀区先进青年教育工
作者、海淀区“四有教师”标兵等荣誉称号。撰写的教学设计曾获得国家级一等奖,科研论文多次获得北京市一等奖;多次参与海淀区空中课堂资源录制;多次指导学生参加“外研社杯”全国中学生外语素养大赛,全国“希望之星”戏剧展演,中国日报社“21世纪杯”全国英语演讲比赛等活动,多名学生荣获国家级一等奖、北京赛区决赛一等奖,孙静老师均被评为优秀指导教师。


 
执教20年,孙静老师常说:

做教师,我很幸福

  作为教师的幸福不是物质上的富有,而是在从事教师这一职业的过程中产生的一种心理体验和感受,那是其他行业的工作人员无法享受到的,二十年的教师生活让我感到幸福。

一、梦想成真,我很幸福

小时候我最大的梦想就是当老师。因为我的外公,我的母亲都是教师,在与他们一起生活的过程中,我觉得老师虽穷,但很受人尊重。因此,做教师的梦想一直伴随着我。我清楚地记得,我的高考志愿全都与师范专业有关。2000年9月,我终于站上了讲台,如愿以偿地当了一名老师,我感到非常幸福。

二、和可爱的学生相处,我很幸福

毕业之初,任教于家乡山东威海一中,工作最初几年我几乎每天都在反复研读教材、无数次修改教案、无数次听课上课、无数次参加各种学科教研培训中度过的。也许是刚参加工作的缘故,也许是怕别人说我误人子弟,我对每一节课都认真对待,坚持全堂课英语授课,不备好课,绝对不走上讲台。上每一节课之前,我都像是在准备演讲一样,一遍遍对着准备的教案进行演练,直到上课预备铃响了为止。在课堂上,我经常在备课时将研修的先进教学理念应用到课堂实践中,教学初年就将小组合作教学及小戏剧教学引入课堂,让学生在合作学习中成长,在表演中体会英语的魅力,以此激发学生对英语学习的兴趣。课后,还创建了学校的英语角,组织学生进行双语演讲比赛,大大地提高了学生学习英语的积极性。课后还常找孩子们谈心,帮一些英语基础较薄弱的同学补课,那里的孩子们都很朴实、很懂事,每次给他们补完课之后他们都心存感激。有一次,记得是我休婚假刚刚返校,因为高二文理分班,我所教的部分学生分到了其他班级,但他们得知我休假回:,纷纷把在我休假期间学校举行英语演讲比赛所得的奖杯送到我的办公室,说是因为我,他们才喜欢上了英语。我真的很意外,也很激动,尽管不是什么贵重的礼物,但是对我来说,那是学生对我的肯定,我感觉真的很知足,很幸福。

2005年,我怀揣着对教学事业的热爱及对非洲神秘大陆的憧憬前往遥远的非洲尼日利亚支教。我初到尼日利亚时就被那里学校的状况震惊了。对于学校的环境,可以这样打趣地描述:野猫房上走,老鼠常来逛,壁虎多做客,蚂蚁搬家忙,蜘蛛爱结网,水电总无常。教室条件的简陋,仅仅是我所面临的第一个挑战。语言是我要面临的第二个问题。虽然那时的我是一名有着5年教学经验的中学英语老师,但在非洲,当地人说的既不是英式英语也不是美式英语,而是口音独特的非洲英语。为了和他们打成一片,我到这里的第二天就开始主动和当地人唠家常,逐渐熟悉了他们的发音后,很快地解决了这个问题。就是在这样的条件下,我坚持每周去3所学校执教。我的课总是能吸引到大、小学生们的注意力,上课的时候,在挤满了学生的教室外,经常会发现一些小家伙儿爬在树上朝教室内张望。我的课程不仅仅局限于汉语语言的教学,我还将中国历史,中国传统舞蹈及中国饮食文化穿插于课堂中,更好地激发了那里人学习汉语的积极性。

  3年的非洲支教生活结束时,我所教的学生将他们最珍贵的东西都送与我,至今我的办公桌上还放着一个孩子送我的他亲手雕刻的笔筒,我家里的墙壁上还悬挂者他们共同完成的一幅油画。非洲孩子的感恩之心,至今仍然滋润着我的心田,他们可爱的笑脸仍然会不时地浮现在我眼前。能够获得来自异国他乡的学生的肯定,我很知足,很幸福。 

 

(我和我的小学生们)

(我和我的“大学生们”)

(我和我的非洲同事)

三、学生成才,我很幸福

  回国后我来到了北外附校。在这里我遇到了很多有个性、有才华的学生。对于他们我爱护备至,创造机会让他们施展才华,发挥所长。我多次指导学生参加“外研社杯”全国中学生外语素养大赛,中国日报社“21世纪杯”全国英语演讲比赛,“希望中国”青少年教育戏剧展演等活动。学生在比赛中展现出了才华,展现了用英语解决问题的实力,取得了多个一等奖。我很享受我的课堂,很享受和学生一起痛苦、又一起欢笑的过程。看到学生在我的课堂和我的陪伴下不断地成长,不断地进步,我很幸福。

(我和我北外附校的孩子们)

四、获得学生的信任和爱戴,我很幸福

我记得所带高三毕业班中有这样一个学生:经常迟到,上课玩手机,沉迷于网络中,家长已无计可施。学校实行导师制,没想到他竟然选了我作为他的导师。我虽然心里也很为难,可想到既然学生选择了我,我就没有拒绝的理由。最终在无数次的聊天,陪伴及偶尔的严厉批评中,学生把注意力转移到学习中,高考还以较好的成绩考上了本科。我常常把他的成功作为例子拿来激励后来进校的一些基础较弱的学生,每次提到他,我都感觉自己很自豪、很幸福。每逢过节,总收到学生祝福的短信,最感动的一条短信是有一年教师节,就是上面提到的那位同学发的,短信中这样写道:“孙老师,感谢您3年对我的陪伴和鼓励,如果以后我能成才,那是您成就了我的人生,如果以后我不成才,您仍是我这一辈子最崇敬的人,请注意休息,保重身体。”读了这条短信,我真的流泪了,不管怎样,学生虽走远了,但他还记得我这个曾经狠狠批评过他的老师,还信任我,我真的很幸福。

五、职业有发展,我很幸福

任职于北外附校以来,学校给我提供了很多参加职业培训的机会,让我能拥有更多的自我完善、自我提升的机会。2013年学校推荐我参加了北京市高中英语教师“专业促进”培训项目,我收获很多,我的课例也获得了市级二等奖。2015年学校选派我到加拿大多伦多大学进修,在半年的进修中我走入了加拿大中学的课堂,学到了很多先进的教学方法,我的专业知识也得到了进一步的提高。2017年,我有幸参加了中国教育学会外语教学专业委员会举办的“第十届高中英语课堂教学观摩培训”,我的教学设计获得了与会专家的一致认可,荣获了国家级一等奖。2018年我参加了“北外启明星计划”教师培训项目,有幸聆听本站永久ww92922com优秀教授的授课。2019年我所承担的海淀区教育科学“十三五”规划课题重点关注课题顺利结题,与课题研究相关的论文获得了北京市基础教育科研成果评比一等奖。这些培训及活动促进了我专业水平的不断提升,我的职业有发展,我很幸福。  

  我的幸福是实实在在的,有时候我经常调侃自己,也许我还有那么点人格魅力?现在教着的学生正被我熏陶着,我想让他们明白,我今天幸福着,希望他们明天也能像我一样幸福。


 

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